中二班《有趣的图形宝宝》

发布日期:2014-01-07    浏览次数:346

在幼儿学习过几种几何图形后,我就开始思索着怎样才能把简单的图形变得生动起来,让幼儿喜欢上这些看似乏味的几何图形.于是,我根据幼儿思维的具体形象性和几何知识本身的特点,设计了以图形宝宝像魔术表演般的游戏形式,引起幼儿的兴趣,从而去观察、探索、操作。

教学活动中,我以“神秘袋”中请出图形宝宝引入,把乏味的几何图形童趣化,引起幼儿的兴趣.数学是较枯燥的,所以在活动中,我更注意细节上的处理.如;请出六个图形宝宝,为避免简单重复,六个图形宝宝并不是单调的逐一请出,而是有一个由易到难的过程.先由幼儿直接请出,再让幼儿摸形状,猜一猜,最后由老师说出图形特征让幼儿猜,这样,充分的调动了幼儿的各种感官,幼儿能保持浓厚的兴趣.大环节的设计上我也能注意到这一点,先是简单的几个基本图形的组合,到丰富的各种各样图形组合,再结合生活中的实物,到最后的动手操作,各个环节循序渐进,幼儿能自然地主动接受.在分组操作中,幼儿的积极性很高,我观察到幼儿不仅能自己拼搭一种图案,还能尝试新的组合方法.有的幼儿在进行创意组合时,还能进行简单的统计,我觉得幼儿在这点上做得很好。

这次教学活动,能达到预定的目标,取得较满意的教学效果。不足之处是:我虽能给予幼儿较充分的观察.操作和表达的空间,但在活动过程中,在语言的简练,指令的简单和可操作化方面还做得不够,有待今后继续学习总结。

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